집단직업상담_1

집단직업상담_1

 

집단직업상담은 유사한 직업적 문제를 지닌 여러 명의 내담자들을 대상으로 이루어지므로, 다른 사람들과 함께 공유하고 발달적 패턴과 함께 자신만이 독특하게 가지고 있는 자질들에 대해서도 통찰력을 가질 수 있게 한다.

 

Butcher는 “집단은 상담자가 적은 시간에 더 많은 내담자들을 상담할 수 있게 해주며, 집단 구성원들이 실생활의 장면 속에서 현실성을 검증하고 감정을 공유하며 서로에게서 피드백과 지원을 얻을 수 있도록 해준다.”고 한다.

 

집단직업상담은 일반적으로 직업성숙도가 낮고 많은 도움을 빠른 시간에 필요로 하는 사람들에게 더 효과적인 경향이 있는 반면에, 개인직업상담은 상당한 수준의 직업 성숙도를 갖고 있는 사람들에게 더욱 효과적인 경향이 있다. 남성과 여성의 집단직업상담에 임할 때의 목표가 서로 다를 수 있으므로, 직업상담 집단을 구성할 때에는 구성원의 성별을 고려해야 한다.

 

Butcher의 집단직업상담의 3단계 모델 • 탐색단계: 자기 개방, 흥미와 적성에 대한 측정, 측정결과에 대한 피드백, 불일치(내담자들이 생각하는 자아상과 피드백 간의 불일치)의 해결 등이 이루어진다. • 전환단계: 자아상과 피드백 간의 일치가 이루어지면, 집단 구성원들은 자기 지식을 직업세계와 연결하고, 가치명료화를 위해 또다시 자신의 가치와 피드백 간의 불일치를 해결한다. • 행동단계: 목표 설정, 행동계획의 개발, 목표 달성을 촉진시키기 위한 자원의 탐색, 정보의 수집과 공유, 즉각적 및 장기적 의사결정 등이 이루어진다.

 

성공적인 집단직업상담을 위한 세 가지 가정(Tolbert) • 직업계획과 의사결정을 위해서는 직업에 대한 많은 정보가 필요하다. • 올바른 결정을 위해서는 자신(예, 적성, 흥미, 성취도, 가치관)에 대한 정확한 자료가 필요하다. • 집단직업상담 절차는 내담자들로 하여금 자신의 주관적 측면들에 대해 탐색하며, 타인들로부터 피드백을 받고 여러 역할들을 시도해 볼 수 있는 기회를 제공해준다.

 

집단직업상담의 핵심요소(Tolbert) • 목표: 진로발달의 기대수준과 일치하는 적응적이고 현실적인 직업적 자아개념의 확립을 주 목표로 한다. • 과정: 집단직업상담의 과정은 5가지 유형의 활동들로 구성된다. - 탐색: 수용적 분위기 속에서 감정, 태도, 가치 등을 탐색 - 상호작용: 개개인의 개인적인 직업계획과 목표에 대한 구성원들의 피드백 - 개인적 정보의 검토 및 목표와의 연결 - 직업적 및 교육적 정보의 획득과 검토 - 의사결정 • 비밀유지: 각 구성원들의 집단직업상담 과정에서 이루어진 토의내용에 대해 비밀을 유지하여야 한다. • 집단구성: 6명에서 10명 정도로 집단이 구성될 때 구성원들간의 상호작용과 피드백이 촉진되며, 동시에 어느 정도의 이질성을 가질 수 있고 구성원의 참여가 촉진될 수 있다. • 리더: 집단의 리더 혹은 상담자는 집단상담과 직업정보에 대해 잘 알고 있는 사람이어야 한다. 집단상담자의 주요 기능은 ① 상호작용을 위한 분위기를 조성하고 개인의 탐색을 촉진하며, ② 구성원들이 필요로 하는 정보를 원활히 제공해 주고, ③ 참여자들이 의사결정 전략들을 학습할 수 있도록 지원하는 것이다. • 일정: 가능한 모임의 횟수를 최소화하여야 한다. 집단과 개인의 목표가 달성되었다고 구성원들이 결정하면 모임은 종결된다.

 

▶ 스프라그(Sprague)와 스트롱(Strong)의 집단직업상담프로그램: 집단상담과 의사결정문제를 가장 명확하게 결합한 집단직업상담 프로그램으로서, 직업선택 집단상담이라 불린다. 이 프로그램은 대학생들을 대상으로 자신과 동일한 문제에 직면한 타인들과의 집단상담을 통해 직업을 선택할 수 있도록 돕는 것을 목적으로 한다.

 

▶ 존슨(Johnson)의 집단직업상담 프로그램: 대학교 신입생을 대상으로, 대학 과정 동안 직업 의사결정 과정을 잘 진행해 나갈 수 있도록 돕기 위해 설계되었다. 이 프로그램의 참가자들은 개인측정, 직업 탐색, 시험적 직업선택, 직업선택과 연계된 교육 탐색, 시험적 교육선택 등을 경험하게 된다.